Як викладачі медичних ЗВО опановують проведення ОСКІ: 5 тренінгів — позаду, попереду втілення

У Львові відбулися п’ять тренінгів для всіх наших пілотних медичних ЗВО та медсестринських навчальних закладів, присвячених організації об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ). Навчав освітян досвідчений тренер Дмитро Коньков, доктор медичних наук, професор, директор науково-навчального інституту інноваційних медичних та освітніх технологій Національного університету охорони здоров’я України ім. П.Л. Шупика, секретар Української асоціації медичних освітніх симуляційних технологій, співавтор навчальних посібників та методичних рекомендацій «Створення симуляційного центру: засади та керівні настанови» та «Організація та проведення ОСКІ». Як пройшло навчання та чому це вкрай важливо для сучасного закладу вищої освіти — читайте у матеріалі. 

Чому це важливий іспит, який потрібно вміти організувати 

ОСКІ — це обʼєктивний структурований клінічний іспит, формат який створений виключно для студентів-медиків ЗВО. Під час ОСКІ майбутні лікарі не просто відповідають на запитання, а демонструють практичні навички: працюють із симуляторами, манекенами, медичним обладнанням і взаємодіють із симульованими пацієнтами. Наприклад, проводять опитування й комплексне обстеження, визначають план лікування, аналізують результати обстежень, виконують медичні маніпуляції та надають пацієнту рекомендації щодо лікування і профілактики.

ОСКІ — іспит, без якого важко уявити сучасну медичну освіту, адже іспит у такому форматі дозволяє якнайширше оцінити здобуті студентами компетентності, з фокусом на клінічні навички, а не суто теоретичні знання, як під час тестування чи усного іспиту.

Ми, україно-швейцарський проєкт «Розвиток медичної освіти», підтримуємо розвиток симуляційного навчання та проведення ОСКІ, надаючи освітні можливості для адміністраторів закладів вищої освіти, керівників симуляційних центрів, викладачів та всіх, хто залучений до цього процесу. Проведення таких тренінгів — один із наших пріоритетів.

«Цей тренінг, особливо його практичний складник, продемонстрував важливість колективно навчатися проведення ОСКІ. Деякі завдання, які ми імітували та потім оцінювали за допомогою чек-листів, демонстрували різне бачення процесів та оцінки студентів. Тому синхронізація усіх процесів для підготовки іспиту має вкрай важливі значення й вона можлива лише на таких подіях та зустрічах наживо», — підсумувала Олена Ігнащук, координаторка з медичної освіти нашого проєкту.

Як ЗВО вдосконалювали свої навички у проведенні ОСКІ

Пан Дмитро, готуючи тренінги, зробив акцент на практичному опануванні стандартів і процедур проведення ОСКІ. У фокусі були методи забезпечення прозорості оцінювання, ефективна координація між усіма учасниками іспиту, розробка клінічних сценаріїв, принципи впровадження стандартизованого та віртуального пацієнтів, а також виявлення й розв’язання проблем, що виникають під час підготовки та проведення іспиту. Учасники також виконували практичні завдання, що стосувалися оцінювання, комунікації в межах ОСКІ та стандартних процедур.

Упродовж двох днів тренінгу команди будували клінічні станції ОСКІ, розбирали клінічні сценарії колег з інших ЗВО, створювали власні сценарії й відпрацьовували чек-листи.

Ось як про тренінги відгукується одна із учасниць:

«Неймовірно цікавий і насичений тренінг. Тренер — справжній експерт, чудовий спікер. Інформація структурована, актуальна, практичне відпрацювання закріпило кожний теоретичний розділ. Все на найвищому рівні. Висловлюю велику подяку організаторам та тренеру. Сподіваюся на подальшу співпрацю в майбутньому».

А ось як про тренінг говорить ще одна з учасниць — уже більш з практичного погляду:

«Отримала нові знання щодо конструювання сценаріїв, побудови чек-листів, формування банку сценаріїв та наповнення станцій ОСКІ, структурувала свої знання щодо матриці ОСКІ. Цікава робота в групах, нові знайомства з колегами з інших ЗВО дали можливість подивитися на себе зі сторони, відмічаючи плюси та мінуси своєї роботи». 

Для учасників тренінгу, що менш досвідчені в організації ОСКІ, була розроблена й адаптована спеціальна програма із ключовими аспектами підготовки до проведення цього іспиту, а саме з розробкою клінічних сценаріїв і клінічних станцій, розв’язанням проблемних питань та вибором інструментів для оцінювання клінічної компетентності й комунікативних навичок.

Окрім практичного навчання та відпрацювання ключових аспектів організації іспиту, однією з найцінніших складових події став обмін досвідом між представниками різних ЗВО — саме це учасники неодноразово відзначали у своїх відгуках.