11 тренінгів з основ симуляційного навчання для пілотних ЗВО

З січня по травень 2026 року команди викладачів клінічних кафедр десяти пілотних закладів вищої медичної освіти пройшли 11 тренінгів з основ симуляційного навчання. Ці заходи стали частиною системного підходу Швейцарсько-українського проєкту «Розвиток медичної освіти» до інтеграції симуляційних методів у навчальний процес закладів-партнерів. 

Симуляційне навчання з’явилося в українських медичних ЗВО як відповідь на проблему, яку озвучують і викладачі, і студенти: брак можливостей для відпрацювання клінічних навичок під час навчання в закладі. Раніше типовим підходом було занурення студентів у практику безпосередньо при взаємодії з пацієнтом. Такий підхід не є безпечним середовищем для навчання, адже допущена в таких умовах помилка має реальну ціну. А студенти на ранніх етапах навчання ще не опанували навички на достатньому рівні, щоб практикувати безпечно.  

Симуляційний центр дає інший простір: відпрацювати навичку, зробити помилку в безпечному середовищі без страху нашкодити, розібрати її та спробувати знову. 

Сьогодні симуляційне навчання інтегроване не лише в навчальний процес, а й в оцінювання: ЗВО мають бути впевнені, що студент не тільки знає (що оцінюється усними іспитами і тестуванням), а й вміє. Саме тому студенти-медики складають ОСКІ (об’єктивний структурований клінічний іспит). Готуватися до нього можна лише через практику, і симуляційний центр тут відіграє ключову роль. 

У відповідь на ці виклики наш проєкт закладав у роботу з пілотними закладами логіку, що передбачає розвиток безпосередньо симуляційного навчання одразу на кількох рівнях: інфраструктура та обладнання, інституційна стратегія і сталість центру, інтеграція в освітні програми в форматі симуляційних занять на курсі «Загальна практика-сімейна медицина» (розділ із симуляційними сценаріями в посібнику для медичних освітян «Загальна практика-сімейна медицина») і, нарешті, спроможність викладачів ефективно використовувати симуляційний центр у навчальному процесі. 

Саме цей четвертий рівень і став фокусом нашої серії тренінгів. 

Головною метою тренінгів було сформувати команди клінічних викладачів, які володіють принципами симуляційного навчання та здатні самостійно проєктувати й проводити заняття. Навчання здебільшого проходило безпосередньо в симуляційних центрах ЗВО з використанням наявного обладнання. Через безпекові обмеження тренування для команд із Запорізького державного медично-фармацевтичного університету, Харківського національного медичного університету та Сумського державного університету проводилися в Києві. 

Основним завданням тренерів було показати учасникам, що симуляція змінює саму логіку підготовки: це перехід від передання знань до зміни поведінки через запланований практичний досвід, тобто рух пірамідою Міллера від рівня «знає як» до рівня «демонструє». 

Кожен дводенний тренінг включав практичну роботу: 

• опанування чотирьохетапного підходу до формування навичок; 

• відпрацювання станцій практичних навичок у ролі викладачів та студентів; 

• розробку власних сценаріїв; 

• освоєння навичок ведення дебрифінгу без оцінних суджень. 

Серія тренінгів охопила 119 викладачів із десяти пілотних закладів: Житомирського медичного інституту, Харківського національного медичного університету, Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького, Сумського державного університету, Тернопільського національного медичного університету імені І. Я. Горбачевського, Івано-Франківського національного медичного університету, Буковинського державного медичного університету, Національного медичного університету імені О. О. Богомольця, Запорізького державного медично-фармацевтичного університету та медичного факультету Ужгородського національного університету. 

Програму підготували та провели досвідчені лікарі-практики й сертифіковані інструктори: 

• Лілія Скольська — лікар-анестезіолог, керівник навчально-тренінгового центру ПЗВО «Академія Добробут», сертифікований інструктор та директор курсів Всеукраїнської ради реанімації та European Resuscitation Council. 

• Анжеліка Шпачук — лікар-анестезіолог, асистентка кафедри анестезіології та хірургії ПЗВО «Академія Добробут», сертифікована інструкторка та директорка курсів Всеукраїнської ради реанімації та European Resuscitation Council. 

• Антоніна Черватюк — начальниця центру симуляційного навчання ТНМУ імені І. Я. Горбачевського, асистентка кафедри екстреної та симуляційної медицини, сертифікована інструкторка курсів Всеукраїнської ради реанімації та European Resuscitation Council. 

Учасники відзначили високу цінність практичної роботи, можливість відчути себе в ролі студентів та плани інтегрувати нові формати й структурувати сценарії занять у власних закладах: 

«Планую інтегрувати симуляційні сценарії у навчання медичних сестер (зокрема з базових сестринських маніпуляцій і комунікації з пацієнтом), системно застосовувати фідбек і дебрифінг після практичних занять. Окрему увагу приділю створенню безпечного навчального середовища та розвитку клінічного мислення у здобувачів освіти». 

«Найбільш корисними для мене були практичні блоки тренінгу: відпрацювання станцій практичних навичок та симуляційних сценаріїв, оскільки вони дали можливість застосувати теорію на практиці. Особливо цінними стали етапи надання фідбеку та дебрифінгу, які допомогли краще зрозуміти, як вибудовувати безпечне навчальне середовище та ефективно обговорювати результати. Важливою була також підготовка власних сценаріїв, що дозволило систематизувати підхід до планування симуляційних занять і оцінювання результатів навчання». 

«Усі представлені матеріали були структуровані надзвичайно чітко. Інформація викладена доступною мовою, без зайвої «води». 

«Ми вже застосували отримані знання в розробці навчального симуляційного сценарію, проведенні симуляції, дебрифінгу під час проведення Медичного театру для студентів 5 курсу». 

Отриманий досвід і готовність змінювати підходи до навчання свідчать про те, що інвестиції у викладацькі команди приносять швидкі результати. Проєкт продовжить системну роботу в цьому напрямку, адже розбудова спроможності викладачів є основою для якісної трансформації підготовки майбутніх медиків в Україні.